Já reparou como algumas crianças parecem falar mais quando estão em movimento? No baloiço, a correr, a saltar no trampolim… coincidência? Nem por isso. Dentro do ouvido interno não existe apenas o “sistema da audição”. É também aí que se encontra o sistema vestibular, responsável por informar o cérebro sobre o movimento do corpo, o equilíbrio, a posição da cabeça e do corpo no espaço. O sistema vestibular envia informação para múltiplas áreas cerebrais e está intimamente liga

A Terapia em Meio Aquático é um procedimento terapêutico no qual utilizamos de forma combinada, as propriedades físicas (térmicas e mecânicas) da água aliadas a técnicas e intervenções específicas de tratamento, para facilitar a participação e sucesso do processo terapêutico, dentro e fora do contexto da piscina. É um contexto rico em experiências sensoriais, que estimula todos os sentidos, estes são alguns exemplos: proprioceção: pressão exercida pela água no corpo submerso

Durante o mês de dezembro, na nossa clínica, convidámos crianças, jovens e famílias a escreverem desejos para o próximo ano. Havia apenas uma condição: não podiam ser coisas que se compram com dinheiro. Findadas as festividades, é altura de refletir sobre as partilhas que a Árvore dos Desejos recebeu. Os pedidos que surgiram foram simples mas muito reveladores. Entre crianças e jovens, os desejos mais frequentes foram: mais tempo, mais descanso, dormir mais, menos escola, men

A adolescência é um período exigente para muitas famílias, marcado por mudanças no funcionamento emocional e relacional. Nesta fase, os jovens são chamados a lidar com emoções mais complexas, com frustração, com comparação social e com expectativas externas. Nem sempre este trajeto é linear, e nem sempre o sofrimento é facilmente reconhecido ou verbalizado. No caso dos rapazes, este processo ocorre frequentemente num contexto em que a expressão emocional é mais limitada. Desd

A Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem é definida como uma condição do neurodesenvolvimento e caracteriza-se por dificuldades persistentes na compreensão e/ou na expressão da linguagem, que surgem desde a infância e não são explicadas por défice intelectual, perturbações sensoriais, condições neurológicas adquiridas ou falta de exposição linguística. Estas dificuldades podem afetar o vocabulário, a morfossintaxe, a organização do discurso, a capacidade de narrar aconte

Quando uma criança tem de enfrentar dificuldades no que toca à aprendizagem e após um diagnóstico, as atenções ficam maioritariamente voltadas para a escola, professores e materiais  adaptados. Esquecendo-se assim, muitas vezes, que a família tem um grande impacto na forma como a criança irá gerir toda a situação. Na rotina do dia a dia torna-se difícil assumirmos este papel, acabando por deixar restrito à escola a principal função de ajudar a criança. A família, mais do que

O receio de questionar o outro, neste caso o terapeuta/profissional que acompanha o/a filho/a, continua bem presente nas famílias, explicando que sentem que são interpretados como estar a pôr o trabalho em causa e falta de confiança no mesmo. E, por isso, muitas vezes chegam até mim famílias já com historial de terapias que quando, em anamnese, questiono o que tem vindo a ser feito, que estratégias utilizavam, que objetivos trabalhavam, o porquê da fala não estar a surgir etc

No passado mês de Outubro assinalou-se o dia da dislexia, e é também foi uma boa oportunidade para refletirmos sobre um tema menos falado, mas de grande importância: a relação entre a dislexia e as questões emocionais. Será que existe mesmo uma ligação entre ambas? A resposta é sim. E compreender essa ligação é essencial para que exista apoio às crianças e adolescentes com dislexia. A dislexia é uma perturbação específica da aprendizagem que interfere na capacidade de ler e e

Todos os pais já se perguntaram se estão a fazer o suficiente. Se estão a responder da melhor forma às necessidades dos seus filhos. E a verdade é que a forma como os adultos interagem com as crianças, molda a forma como elas vêem o mundo e lidam com os acontecimentos diários. Quando existe uma preocupação sobre a sensibilidade da criança em relação a situações de mudança, de separação ou a desafios do dia a dia, o pedido que é feito à/ao psicóloga(o) é, muitas vezes, que def

O ambiente físico em que a criança ou o jovem estuda desempenha um papel fundamental na sua capacidade de concentração, motivação e...

Será que quem lida diariamente com as perturbações do neurodesenvolvimento, quer seja autismo, PHDA, dificuldade de aprendizagem,...

As crianças quando aprendem a escrever, são constantemente deparadas com erros de escrita, que são, muitas vezes, motivo de frustração....

Nós sabemos que é muitas vezes desesperante para as famílias quando se deparam com esta situação porque não é a resposta que procuram,...

Todos já ouvimos expressões como “Ao ano andante, aos dois falante” . Mas e que tal pensarmos em “sempre comunicante” ? Quem trabalha em...

Nos dias de hoje as nossas crianças têm cada vez mais acesso a conteúdos audiovisuais, com maior facilidade e oportunidade, e uma grande...

O recente apagão que deixou Portugal às escuras durante várias horas trouxe consigo muito mais do que rádios e velas acesas. Trouxe,...

Vamos “banalizar” os sistemas de comunicação, entender que são uma mais-valia e que são um facilitador das aprendizagens tal como os...

Abril é o mês da consciencialização do autismo — mas porque continua a ser importante assinalá-lo e falar sobre ele? Porque, ainda hoje,...

Muitos pais/cuidadores, em algum período do desenvolvimento dos seus filhos, questionam-se… “o que fazer quando o meu filho está a fazer...

A série Adolescência chegou com quatro episódios que parecem abalar quem a vê de forma intensa e reflexiva. A cada cena, quem assiste...